juli 2009
Rijnmond aan de slagLerarentekort? Scholen voor voortgezet onderwijs in Rijnmond werken er hard aan om dat te voorkomen. In de regio zijn het opleiden van eigen leerlingen en het begeleiden van startende leraren en studenten in opleiding speerpunten. En er is meer. |
||
CoachingIn Rijnmond gaan 27 scholen meedoen aan het project “Coaching”. In dit project worden er leraren opgeleid tot coach, begeleider op school (bos) of opleidingsdocent. Een goede infrastructuur voor begeleiding is voor scholen een basisvoorwaarde om als opleidingsschool met diverse typen duale studenten te kunnen werken. De ... |
![]() |
|
|
||
DeeltijdIn het onderwijs werken veel mensen in deeltijd. Stel dat van al die leraren met een kleine aanstelling er een paar de kans zouden krijgen én pakken om een paar uren meer te werken. Zou dat in uw schoolorganisatie het tekort aan leraren kunnen helpen verkleinen? In Rijnmond gaan drie scholen een eigen plan uitwerken ... |
![]() |
|
|
||
Opleiding op eigen schoolIn dit deelproject, een combinatie van ‘Vissen in eigen vijver’ en ‘Opleiden in de school’, participeren drie clusters van scholen, steeds in samenwerking met de Hogeschool Rotterdam.In het cluster ‘Penta - Trainen Tijdens de Wedstrijd’ werken het Penta College, Onderwijsgroep Galilei en Wellant College Brielle al enige ... |
![]() |
|
|
||
Stap naar de bovenbouwOp 9 juni 2009 heeft Rob Vink de bevindingen van het IVA over de doorstroom van tweedegraads docenten naar eerstegraads functies aan een aantal schoolleiders en bestuurders uit de regio Rijnmond gepresenteerd. Er is uitgebreid van gedachten gewisseld over de bevindingen van het IVA. De voorkeur van de aanwezige ... |
![]() |
|
|
||
Nieuwe functiesDit deelproject richt op studenten die nieuwe opleidingsroutes gaan volgen. De universitaire bachelorstudenten die de educatieve minor volgen en de HBO studenten die de associate degree opleiding volgen. Het komend schooljaar komen de eerste studenten van deze trajecten de school in. Voor de educatieve minor wordt in de ... |
![]() |
|
|
||







